martes, 24 de mayo de 2011

Instrucciones para subir una escalera




Vamos a leer este texto de Cortazar y después de la tertulia pasaremos a un ejercicio de escritura. Cada uno vamos a escribir las instrucciones para hacer algo cotidiano, por ejemplo "instrucciones para dar un beso" o " instrucciones para abrir una puerta". Veremos que tal nos sale.

Julio Cortazar.

Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea quebrada hasta alturas sumamente variables. Agachándose y poniendo la mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está en posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos peldaños, formados como se ve por dos elementos, se sitúa un tanto más arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquiera otra combinación producirá formas quizá más bellas o pintorescas, pero incapaces de trasladar de una planta baja a un primer piso.

Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie).

Llegado en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del descenso.

FIN

jueves, 17 de marzo de 2011

El elefante encadenado


La semana pasada salió el tema de las limitaciones que nos imponemos a nosotros mismos "no puedo", "no voy a ser capaz", "esto es muy difícil para mi". El texto de hoy ilustra esta idea y quizá nos permita tener una interesante tertulia.



Jorge Bucay

Cuando yo era chico me encantaban los circos, y lo que más me gustaba de los circos eran los animales. También a mí como a otros, después me enteré, me llamaba la atención el elefante. Durante la función, la enorme bestia hacía despliegue de peso, tamaño y fuerza descomunal…pero después de su actuación y hasta un rato antes de volver al escenario, el elefante quedaba sujeto solamente por una cadena que aprisionaba una de sus patas a una pequeña estaca clavada en el suelo.

Sin embargo, la estaca era sólo un minúsculo pedazo de madera apenas enterrado unos centímetros en la tierra. Y aunque la cadena era gruesa y poderosa me parecía obvio que ese animal capaz de arrancar un árbol de cuajo con su propia fuerza, podría, con facilidad, arrancar la estaca y huir.

El misterio es evidente:

¿Qué lo mantiene entonces?

Por qué no huye?

Cuando tenía cinco o seis años, yo todavía confiaba en la sabiduría de los grandes. Pregunté entonces a algún maestro, a algún padre, o algún tío por el misterio del elefante. Alguno de ellos me explicó que el elefante no se escapaba porque estaba amaestrado.

Hice entonces la pregunta obvia:

-Si está amaestrado, por qué lo encadenan?

No recuerdo haber recibido ninguna respuesta coherente.

Con el tiempo me olvidé del misterio del elefante y la estaca…y sólo lo recordaba cuando me encontraba con otros que también se habían hecho la misma pregunta.

Hace algunos años descubrí que por suerte para mí alguien había sido lo bastante sabio como para encontrar la respuesta: El elefante del circo no escapa porque ha estado atado a una estaca desde que era muy, muy pequeño.

Cerré los ojos y me imaginé al pequeño recién nacido sujeto a la estaca.

Estoy seguro de que en aquel momento el elefantito empujó, tiró y sudó tratando de soltarse. a pesar de todo su esfuerzo no pudo.

La estaca era ciertamente muy fuerte para él.

Juraría que se durmió agotado y que al día siguiente volvió a probar, y también al otro y al que le seguía…

Hasta que un día, un terrible día para su historia, el animal aceptó su impotencia y se resignó a su destino.

Este elefante enorme y poderoso, que vemos en el circo, no escapa porque cree, pobre, que NO PUEDE.

Él tiene registro y recuerdo de su impotencia, de aquella impotencia que sintió poco después de nacer.

Y lo peor es que jamás se ha vuelto a cuestionar seriamente ese registro.

Jamás…jamás…intentó poner a prueba su fuerza otra vez…

jueves, 17 de febrero de 2011

Damón y Pitias


Damon y Pitias habían sido excelentes amigos desde la infancia y cada cual confiaba en el otro como en un hermano.

Así comienza este bello cuento sobre la amistad

Pero ¿qué harías tu por una amigo o por una amiga?

miércoles, 16 de febrero de 2011

El principito

En 1º de la ESO hemos comenzado a leer el principito.

Primero los alumnos han dibujado lo que les sugería
el título de este libro.

Después hemos leido un par de capítulos y hemos visto estos dos videos:

http://www.youtube.com/watch?v=9gkxNO06214&feature=fvsr

jueves, 20 de enero de 2011

El ladron de estrellas

Hoy hemos leido "el ladrón de estrellas". Este cuento trata el tema del amor y ha dado para una tertulia muy interesante sobre como las personas que tenemos alrededor nos demuestran su cariño. Empezamos a compartir cosas bien chulas en la clase: nuestros sentimientos. Enhorabuena

miércoles, 19 de enero de 2011

La tesis de Nancy, primera tertulia


El martes pasado comenzamos la tertulia sobre la Tesis de Nancy. Previamente habíamos leido la primera carta que Nancy escribe a su amiga Betsy contándole sus aventuras en Sevilla.


Entre alumnos, madres y profesores nos juntamos un grupo numeroso en la biblioteca. Las dificultades de los extranjeros para comprender las diferencias entre el verbo ser y estar, las supersticiones y las costumbres en la España de los 50 fueron algunos de los temas sobre los que estuvimos hablando.


El próximo martes hablaremos de la segunda carta. Hasta entonces.



miércoles, 12 de enero de 2011

El eclipse

Hoy hemos leído en 2º CD, el Eclipse de Augusto Monterroso. Hemos leido el cuento incompleto y cada alumno ha escrito un final. Hemos leido los finales y los hemos comparado con el original de Monterroso. Luego hemos hablado de los estereotipos que tenemos de los miembros de otras culturas. Solo a tres alumnos les ha gustado el cuento el resto no ha mostrado mucho entusiasmo.